Linhas de Pesquisa

Todas as linhas de pesquisa do LEELin se desenvolvem a partir de métodos experimentais e/ou quantitativos. Abaixo, você encontra uma breve apresentação dos temas centrais de nossas pesquisas.

Iconicidade e aspectos cognitivos da linguagem

Algumas palavras são icônicas, isto é, há uma relação entre o seu som e o seu sentido (por exemplo, “crocante”, “sussurro”, “iô-iô”). A iconicidade tem relação com diversos fenômenos linguísticos, como a emergência, a aquisição e o processamento da linguagem. Nessa linha pesquisa, investigamos como a iconicidade está presente no vocabulário do português e outras línguas orais e de sinais, e também como ela afeta a estrutura cognitiva da linguagem.

Pesquisadora principal: Mahayana Godoy

Para saber mais:

Godoy, M. C. La relación entre la lengua y el mundo en el sonido de nuestras palabras. Ciencia e Investigación, v. 75, p. 32-36, 2025. link

Godoy, M.C.; Ananias, T. C. (2025). A arbitrariedade nos trabalhos sobre iconicidade lexical. Veredas - Revista de Estudos Linguísticos.

Bilinguismo e Cognição

O contexto multilíngue é cada vez o mais comum para a humanidade, mas a experiência de cada sujeito que fala mais de uma língua é única. Nessa linha, estudamos como a diversidade na experiência bilíngue influencia os aspectos cognitivos da linguagem. Mais especificamente, investigamos o processamento da leitura e da produção oral em indivíduos bilíngues, e sua relação com a conectividade de fala (medida por meio de grafos).

Pesquisadora principal: Janaina Weissheimer

Para saber mais:

Finger, I.; Lemke, C. E.; Cury, L. S.; Mota, N. B.; Weissheimer, J. . When kids juggle it all: Biliteracy instruction and the development of discourse connectedness in L1 and L2 writing. COGNITIVE DEVELOPMENT, v. 73, p. 101535, 2025.

Weissheimer, J. Biliteracia simultânea: Efeitos na Educação Bilíngue. In: Antonieta Megale; Michele Salles El Kadri; Natália Gomes Ferreira. (Org.). Educação Bilíngue: Caminhos para práticas transformadoras na Maple Bear. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2025, v. 1, p. 190-203.

Processamento Discursivo

Quando lemos ou ouvimos um texto, precisamos relacionar cada palavra recebida a uma representação do discurso e também do nosso conhecimento do mundo. Nessa linha de pesquisa, investigamos como ligamos uma sentença a outra por meio de relações de coesão e coerência e o uso de pronomes ou outras expressões referenciais. O objetivo principal é entender as operações mentais envolvidas na construção do sentido e da estrutura do discurso.

Pesquisadora principal: Mahayana Godoy

Para saber mais:

Godoy, M. C. Mafra, M. A. (2018) Modelos probabilísticos e a resolução do pronome ambíguo em Português Brasileiro. Revista Linguística, v. 32, n. 2 (Online), doi:10.5935/2079-312x.20180019 link

Godoy, M.; Carvalho, R. S. S. (2020) Efeitos sintáticos e temáticos na resolução de pronomes ambíguos em Português Brasileiro. Revista do GELNE, v. 22, n. 2, p. 131-142, doi: 10.21680/1517-7874.2020v22n2ID20183. link

Neurociência da aprendizagem

Diversos aspectos da nossa cognição atuam para que possamos aprender uma nova habilidade. Nessa linha, investigamos como funções executivas e diferenças individuais agem durante a aprendizagem da leitura e escrita. Esse tópico está relacionado especialmente às minhas atuações no Laboratório de Aprendizagem e Leitura (AprendiLab) do Instituto do Cérebro (ICe/UFRN).

Pesquisadora principal: Janaina Weissheimer

Para saber mais: Louzada, F. (Org.) ; Weissheimer, J. (Org.) ; Carvalho, V. B. (Org.) . 10 Anos de Pesquisa na Área de Ciência para Educação. 1. ed. Rio de Janeiro: , 2024. v. 1. 133p .

Weissheimer, J. Leitura, Ciência e Cidadania. In: Roberto Lent. (Org.). Educação tem Ciência: Como a ciência pode contribuir com a Educação. 1ed.Rio de Janeiro: , 2024, v. 1, p. 25-32.